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학술지 논문

• (2023)  한국어 연결어미의 시제 선어말어미 ‘-었-’, ‘-겠-’ 제약 완화 현상에 대하여 ‘-어서’, ‘-(으)ㄹ수록’, ‘-(으)려고’, ‘-자’를 중심으로.  담화와 인지.  30,  4
• (2023)  한국어교육 온라인 튜터링 프로그램 사례연구-성균관대학교와 프랑스 라로셸대학교의 교류 활동을 중심으로.  인문과학.  88, 
• (2022)  외국인 유학생 학술적 글쓰기에서의 연결어미 확장 교육 - ‘나열’, ‘동시’와 ‘원인•이유’의 연결어미 중심으로 -.  국제어문.  1,  95
• (2022)  ‘-었-’과 결합하는 보조용언의 문법화와 의미적 특성- ‘고 앉다’, ‘-고 자빠지다’, ‘-어 빠지다’, ‘-어 터지다’를 중심으로-.  한국어 의미학.  78,  1
• (2022)  ‘－다고’류 연결어미의 문법화와 의미 기능에 대하여.  國語學.  1,  104
• (2022)  한국어의 명사와 동사 결합의 변화 양상 연구 -환유와 은유의 관점에서.  담화와 인지.  29,  2
• (2021)  한국어교육 문법체계에서의 보어 설정 문제.  국제어문.  89, 
• (2021)  한국어 학술논문에 나타난 헤지(Hedge) 표현의 담화 전략에 따른 유형 분류 연구.  반교어문연구.  57, 
• (2021)  감정양태 설정과 감정양태 표현 양상-보조용언 구성을 중심으로.  담화와 인지.  28,  1
• (2020)  한국어 동일 어미 반복 구성에 나타나는 문법화에 대하여.  한국어 의미학.  70, 
• (2020)  한국어 부정 표현 구성의 비부정적 의미 기능에 대하여.  國語學.  94, 
• (2020)  한국어 동사의 문법화에 대하여 -조사화와 어미화를 함께 일으키는 동사 중심으로-.  담화와 인지.  27,  1
• (2019)  假定과 讓步를 나타내는 補助用言 ‘보다’ 構成에 대한 硏究 - ‘-어 봐(라), -어 봤자’ 중심으로.  어문연구(語文硏究).  47,  3
• (2019)  한국어 용언의 접사화와 의미 특성.  한국어 의미학.  64,